Curso
Capacitação Docente em Educação a Distância em Saúde

Módulo 7
Planejamento e Implementação de um Curso a Distância
Aulas 1/2/3
 

Profa. Silvia Helena Cardoso e Prof. Renato M.E. Sabbatini

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Objetivos Gerais

Os objetivos deste módulo são:

1. aprender os principais motivos e fases para a realização do planejamento de um curso a distância, e como elaborar um plano  escrito para o mesmo, com seus diversos elementos;
2. elaborar os conhecimentos do aluno sobre design instrucional, principalmente quanto à definição, estruturação, sequenciamento e apresentação das unidades de aprendizado (UA) em um curso a distância;
3. ensinar metodologia básica de gerenciamento de projetos e de alocação de  tempos e de custos
4. oferecer noções práticas e dicas sobre como estruturar uma aula on-line baseada na Internet, identificando os vários elementos que compõem uma aula e discutindo os principais fatores de eficácia de uma aula on-line.

Depois de terminar este módulo, o aluno será capaz de:

Aula 1:

• Definir o que é planejamento e justificar sucintamente porque é necessário elaborar um plano e desenvolver um planejamento;
• listar e definir brevemente quais são as fases de planejamento e implementação de um curso: plano, desenvolvimento, implementação, gerenciamento e avaliação;
• definir o que é o plano de um curso e especificar quais são suas finalidades;
• explicar quais são as seis questões básicas que devem ser respondidas por um plano, e qual a seqüência utilizada para respondê-las;
• listar os elementos que devem ser incluidos em um plano (seções), tanto específicas do curso, quanto as relativas ao desenvolvimento e implementação, e explicar brevemente qual é a finalidade de cada elemento;
• discutir como deve ser especificado o público-alvo, quais são os possíveis pontos relativos aos pré-requisitos, e como planejar para que os mesmos sejam assegurados no processo de seleção;
• identificar os vários eixos de classificação de um curso on-line, quanto ao nível, tecnologia de disponibilização e grau de presencialidade;
• identificar os elementos básicos relativos à carga horária de um curso a distância, e realizar um cálculo estimativo de carga de um curso composto de várias atividades de aprendizado; (veja exercício)
• identificar e definir brevemente o papel de cada elemento da equipe de instrução e suporte (docente, tutor, técnico de suporte, etc.);
• explicar a necessidade de se planejar a estrutura e a organização de um curso, bem como o significado desses termos;
• esquematizar um exemplo de uma estrutura modular hierárquica para um curso a distância (home page/módulos/aulas/recursos);

Aula 2:

• definir o que é design instrucional, que pergunta básica responde, e quais são os elementos principais de planejamento envolvidos;
• explicar quais são os fatores psicopedagógicos mais importantes no design instrucional;
• definir o que é uma unidade de aprendizado (UA) e suas características principais;
• definir o que são objetivos específicos de uma UA, e os critérios básicos de como devem ser especificados;
• dar dez exemplos, no mínimo, de verbos usados para definir objetivos específicos, tanto no domínio cognitivo quanto no domínio psicomotor;
• apresentar de forma sumária os principais conceitos relativos à liberaçào de módulos ou UAs em um curso a distância:
• progressividade simultânea versus seqüencial; conceito, vantagens, desvantagens
• formas de transição seqüencial: controlado por eventos, controlado por tempo e misto, vantagens e desvantagens
• listar quais são as metodologias de ensino e aprendizagem que podem ser colocadas no planejamento de um curso a distância
• descrever quais são os fatores que condicionam as metodologias didáticas a serem usadas;
• descrever quais são as metodologias sistemáticas de projeto mais usadas para calcular tempos e custos;
• realizar o cálculo PERT/CPM de um projeto simples de desenvolvimento de um curso, com no mínimo cinco eventos; e desenhar um gráfico de Gannt para este mesmo projeto; (veja exercício)
• identificar os principais parâmetros de estimativa de tempos e custos de um curso a distância relativos aos diversos tipos de atividade; e ser capaz de realizar o cálculo de um cálculo para um curso exemplo; (veja exercício)
• especificar o planejamento necessário e os fatores envolvidos na conversão de material didático presencial para o formato a distância.

Aula 3:

• listar e identificar todos passos a serem seguidos no desenvolvimento de um módulo;
• conceituar quais são os níveis de habilidade cognitiva que o aluno deverá alcançar em um módulo, exemplificando cada um (conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação);
• descrever quais são as estratégias de aprendizagem a ser usada em um curso com respeito ao tipo a ser elaborado (aquisição do conhecimento, raciocínio indutivo, dedutivo, analógico, psicomotor, mistos;
• especificar quais são os tipos de unidades instrucionais que podem ser incluidas em um módulo;
• demonstrar conhecer os elementos mais importantes da comunicação on-line efetiva, do aprendizado ativo e dos fatores de sucesso de um módulo on-line;
• implementar uma pequena aula expositiva à distância, usando PowerPoint, demonstrando no mesmo ter seguido os principios básicos de elaboração de bons slides; e converter os slides para um formato disponível na Internet (HTML) (veja exercício)
• descrever os fatores de sucesso educacional do módulo e as unidades de avaliação da aprendizagem;
• Identificar e descrever quais são os métodos de avaliação do aprendizado que podem ser usados em um curso a distância

Primeiramente assista à aula expositiva com o show de slides, (não se esquecendo de ler os textos de anotações). Em seguida leia os textos de embasamento abaixo relacionados.

Recomendamos também ler os textos de aprofundamento, especialmente se você se interessa pelos temas tratados ou acha que não tem conhecimento formal em nível suficiente naquele tópico. Veja também os recursos na Internet, que poderão ser úteis para o desenvolvimento dos seus trabalhos práticos.

Finalmente, realize e entregue os exercícios propostos e realiza as atividades de avaliação.
 
 

Aula Expositiva

Aula 1: Planejamento de um Curso On-Line. Parte I
Renato M.E. Sabbatini e Silvia Helena Cardoso. Show com 35 slides

Aula 2: Planejamento de um Curso On-Line. Parte II
Renato M.E. Sabbatini e Silvia Helena Cardoso. Show com 42 slides

Aula 3: Como Preparar e Estruturar um Módulo de Ensino a Distância
Renato M.E. Sabbatini e Silvia Helena Cardoso. Show com 35 slides

Atenção: você poderá visualizar os slides pela Internet, ou baixar os arquivos PPT em seu computador, visualizando-o com o programa Microsoft PowerPoint Office 97 ou maior. Este show tem poucas imagens, de modo que uma maneira de visualizar mais rapidamente pela Internet é olhar os slides não gráficos (de texto), clicando sobre o botão de comando com a letra A.
 

Leituras Básicas

Tips on Creating Web-based Presentation from Powerpoint Slides

On-Line Courses: Tips For Making Them Work
 
 

Leituras de Aprofundamento:

Paradigms for On-Line Learning: A Case Study in the Design and Implementation of an Asynchronous Learning Networks (ALN) Course
John R. Bourne, Eric McMaster, Jennifer Rieger, and J. Olin Campbell.
J. Asynchronous Learning Network, Volume 1, Issue 2 - August 1997

Teaching with the Web: Methods of On-line Delivery.
University of New South Wales, Australia
 
 

Recursos na Internet

Presenters On-Line Magazine
Site com muitos recursos para apresentações, como modelos e clip-art para
PowerPoint, dicas técnicas, artigos, etc.

PowerPoint Tips and Tricks
 
 

Avaliação

Responda ao questionário de auto-avalie seu conhecimento. E lembre-se também que o seu desempenho no curso será avaliado neste módulo pela sua participação nos debates e nas tarefas solicitadas.

Realize e entregue por email os seguintes exercícios:
 

Exercício 1: Calcule a carga horária a ser dispendida pelo aluno, o tempo de desenvolvimento a ser dispendido pelo professor, e o custo total a ser incorrido, usando free-lancers para a criação total de um módulo de um curso on-line constando dos seguintes elementos: 1 show de 32 slides, sendo 3 gráficos, todos com comentários, convertido para a Internet 2 textos próprios, com 5 e 10 páginas, respectivamente 1 texto recomendado, disponível na Internet, com 10 páginas 10 links na Internet, recomendados após exame pelo professor 2 exercícios com 2 ítens cada 1 questionário de avaliação formativa com 10 itens 1 home-page com um roteiro do módulo, contendo 2 telas de 2000 caracteres cada. Faça um fluxograma PERT das fases necessárias para desenvolver o curso acima, e faça um gráfico de Gannt com as mesmas devidamente quantificadas em tempo.

 

Exercício 2: implemente uma pequena aula expositiva à distância (mínimo de 10 slides), usando PowerPoint, demonstrando no mesmo ter seguido os principios básicos de elaboração de bons slides; e converter os slides para um formato disponível na Internet (HTML)

Para saber as tarefas que você já entregou, e o seu número de pontos acumulados, visite Trabalhos e Notas.